Oque buscamos para nossos Filhos!?

O que buscamos para nossos filhos?

Caros leitores, pais como eu! Como pai tenho orgulho do meu filho quando ele faz algo ao qual acho surpreendente, inteligente, incrível por mais simples que pareça ser, quando vai alem das expectativas!

Porem como pais o que esperamos da educação dos nossos filhos?

Neste mundo em que os valores estão tão difusos, a violência ganhando espaço cada vez mais na mídia e em até desenhos animados, e a educação está tão desvalorizadas, onde o principal objetivo de muitas escolas é se destacar no ENEM/ FUVEST;  te pergunto o que esperamos para o futuro de nossos filhos?

·         Um médico que olha para o paciente e já prescreve o receituário

·         O Advogado que se acha superior e não olha nos olhos de seu cliente

·         O Cidadão que ao ver um deficiente visual não o auxilia por não saber como auxiliar

·         Ou um estudante que domina as teorias da física, química e matemática mais que no fim não sabe aplica-las na pratica.

 

 Reclamamos de um mundo que nós mesmos estamos criando, pois devemos buscar escolas que ensine a cidadania junto com a matéria curricular, que aproxime a família e destaque o valor da família na educação de nossas crianças, que ensine a ser humano para depois ser um aluno, que vincule as matérias de sala com as praticas do dia a dia, que ensine a pensar para depois resolver e gerar soluções, que ensine nossos filhos a construírem um mundo diferente, mais justo e igual.

No colégio Guarapiranga, vejo diversos diferenciais comerciais como aula de judô, ballet, natação, skate, parkour, esportes de aventura, aulas de reforço, cursos de inglês, robótica, laboratórios estruturados, laboratório de biomecânica e estúdio de academia para praticas de atividades físicas, e muito mais, tudo isso agrega muito valor ao nosso sistema de ensino porem nós destacamos de verdade pelo fato de tirarmos as ideias do papel e colocarmos na pratica de educação dos nossos alunos os valores da cidadania e aplicabilidade pratica das matérias de uma forma divertida e lúdica;

Exemplos:

·         Trigonometria/Física e Matemática nas aulas de skate

·         Geometria/ física nas aulas de rapel

·         Biologia e ciências nas aulas de mergulho

·         Concentração e equilíbrio nas aulas de slackline

·         Força e agilidade vinculada com a delicadeza de movimentos precisos nas aulas de Ballet e parkour

·         E ensinar nossos alunos a realizar inclusão social e a pensar em melhorias de adaptações através de vivencias praticas de limitações!

Tudo isso acompanhados com professores especialistas e campeões específicos de cada modalidade, demonstrando aos nossos alunos que o que eles curtem fazer nas aulas vagas de lazer tem tudo haver com o que eles aprende em sala de aula.
Isso é educação para a vida! 

Texto de Jonas Alfredo

Parkour 2015

Mundial de Natação 2014

Quadro de medalhas[editar | editar código-fonte]

Ordem	País				Total
1	Brasil	7	1	2	10
2	Hungria	6	3	2	11
3	Países Baixos	5	1	6	12
4	África do Sul	4	1	0	5
5	Espanha	4	0	0	4
6	Japão	3	3	4	10
7	França	3	2	3	8
8	Suécia	3	1	0	4
9	Estados Unidos	2	9	6	17
10	Dinamarca	2	1	3	6
11	Austrália	1	5	4	10
12	Rússia	1	4	4	9
13	Itália	1	2	3	6
14	Alemanha	1	1	2	4
15	Polónia	1	1	1	3
16	Jamaica	1	1	0	2
	Lituânia	1	1	0	2
18	Reino Unido	0	7	1	8
19	China	0	2	1	3
20	Tunísia	0	1	0	1
21	Ucrânia	0	0	2	2
22	Canadá	0	0	1	1
	Sérvia	0	0	1	1
Total		46	47	46	139

Judô Brasileiro em 2015

Rio vai sediar o Mundial de Judô em 2015, classificatório para os Jogos Olímpicos de 2016

Vitória da candidatura foi anunciada neste domingo, na Turquia

O Rio de Janeiro ganhou no domingo, dia 31, em Antalya, na Turquia, o direito de sediar, em 2015, o Campeonato Mundial de Judô, individual e por equipes. A decisão foi anunciada pelo presidente da Federação Internacional de Judô (FIJ), Marius Vizer, após eleição do Comitê Executivo da entidade. O Mundial de 2015, que será realizado no Maracanãzinho, deverá ser o maior dos próximos anos. Em 2007, no Rio de Janeiro, 123 países participaram do Campeonato, número recorde até hoje.

O contrato para a realização do Mundial de 2015 será assinado no início de dezembro pelo presidente Marius Vizer e pelo Governador Sergio Cabral. Em julho o presidente da FIJ visitou o Rio de Janeiro em uma das etapas da candidatura, quando esteve com o Governador.

A secretária de Turismo, Esporte e Lazer, Marcia Lins, que está em Antalya defendendo a candidatura do Rio, ficou feliz com o resultado do pleito. "É mais uma honra para o Rio de Janeiro sediar um campeonato desse porte, ganhando de grandes cidades internacionais e mostrando que nosso estado está consolidado como a capital do esporte da próxima década. Mais uma vez o empenho do governador Sergio Cabral foi decisivo para a vitória de mais uma candidatura", afirmou a secretária, lembrando que em julho o governador ofereceu todas as garantias para a realização do evento, fator primordial para a decisão do Comitê.

Desde 2007 o Rio de Janeiro tem investido no judô, tanto na construção de instalações como no investimento de bolsa atletas, além da realização de grandes eventos. Até 2013 será realizado no Rio o Grand Slam de Judô e, em 2015, o Mundial individual e por equipes, dois dos mais importantes eventos da modalidade. O Campeonato Mundial de Judô de 2015 acrescentará ainda mais valor ao calendário esportivo até os Jogos Olímpicos de 2016, num processo de preparação para esta competição.

As cidades de São Paulo e de Dubai, nos Emirados Árabes, vão sediar, respectivamente, os Mundiais de 2013 e 2014.

INVESTIMENTO NA EDUCAÇÃO - A Secretária Marcia Lins e o Secretário Estadual de Educação, Wilson Risolia, vão se reunir nas próximas semanas para discutirem a formulação de um projeto especial de judô para as escolas do estado. O objetivo é difundir ainda mais o esporte, único a trazer medalhas para o Brasil em todos os Jogos Olímpicos e que mais gera atratividade entre alunos.

O dirigente máximo do judô disse estar satisfeito com o resultado da eleição. "O Brasil tem o judô mais estruturado do mundo e estamos muito bem impressionados com a qualidade das propostas apresentadas", comentou Marius Vizer, presidente da FIJ.

Pai do menino atacado por tigre diz que filho pediu para não matarem animal

"Sabe o que ele gritou a primeira hora que ele falou que estava sem braço? Não mata o tigre. Ele só pensou no tigre", afirmou Marcos do Carmo Rocha, 43, pai do menino de 11 anos que teve seu braço arrancado após ser atacado por um tigre na última semana. 

"Eu falei para ele não fazer isso [entrar na área restrita do zoológico]", disse, muito emocionado, em entrevista exibida neste domingo (3) no "Fantástico", da TV Globo.

Rocha contou que não viu o filho entrar na área restrita pela primeira vez, em frente à jaula do leão. Falou também que pediu ao filho para que não fizesse isso novamente. O menino, no entanto, o desobedeceu.

O pai afirmou que estava com o filho pequeno no colo e teve medo que o filho menor fizesse igual. "Foi um lapso, de repente aconteceu aquilo. Deixei o pequeno e corri para acudir ele", contou chorando. 

Rocha disse que ao ver o animal com o braço do filho na boca, chegou a enfiar os dedos nos olhos do tigre. 

O menino teve o braço amputado e ainda está internado no Hospital Universitário do Oeste do Paraná.

Conheça o caso

O ataque do tigre ao menino de 11 anos ocorreu na última terça-feira (30), quando o garoto estava em uma área proibida no recinto dos felinos. Ao colocar o braço direito dentro da jaula, o tigre, chamado de Hu, o atacou.O menino teve o braço dilacerado.

Menino não poderá usar prótese

O menino não poderá usar prótese, segundo avaliações premilinares do HUOP (Hospital Universitário do Oeste do Paraná). O braço precisou ser amputado na altura do ombro, o que não deixou área para o encaixe de uma prótese no futuro. Os médicos ainda irão avaliar novamente o membro durante e após a cicatrização.

A criança, que mora em São Paulo, aproveitava as férias com o pai, Marcos do Carmo Rocha, e o irmão menor, de 3 anos.

Inquérito

A Polícia Civil de Cascavel abriu um inquérito policial para investigar as circunstâncias do ataque do tigre ao garoto. Segundo o delegado Denis Marino, que cuida do caso, o pai, Marcos do Carmo Rocha, 43, vai responder por lesão corporal grave.

O delegado ainda afirma que outras pessoas também poderão ser responsabilizadas. "Se descobrirmos que a guarda do local viu a 'brincadeira' e não tomou atitude, estes guardas também serão responsabilizados, da mesma forma", afirmou Marino. A pena para este tipo de crime varia de dois a cinco anos de prisão.

O delegado também condenou a atitude de quem assistia e gravava a cena. "As pessoas preferiram tirar o celular do bolso e gravar o menino brincando do que fazer alguma coisa". Em depoimento, Rocha disse que estava com outro filho, de três anos, quando o de 11 anos se distanciou e avançou na área proibida para brincar com os animais. Ele alegou à polícia que quando percebeu o ataque bateu no tigre para que soltasse o braço do filho.

 

Campanha contra a Violência domestica

Aulas de Natação Academia California

Ola Alunos da academia California!
Por questão de cidadania e consciência ambiental estaremos realizando a manutenção da piscina do dia 31/07 ao dia 07/08.
Pois estávamos com um vazamento de água e estaremos trocando toda a lona da piscina e realizando todos os reparos necessários para que não haja mais Vazamento. 

Pois sabemos que indiretamente isso afeta a todos já que estamos em um período de escassez de água e toda a economia é bem vinda para melhorar as nossas reservas.

Contamos com sua compreensão! 

Natação em Alto rendimento

Natação para Autistas Academia B Fit

Aula da Natação Adaptada

A Aula de natação adaptada requer uma dedicação extra do professor no qual o tempo de aprendizado e a forma que se ensina podem variar de acordo com o individuo a aprender a atividade.

Primeiramente o que é Autismo?

Existem diversos tipos e graus de autismo.

O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente — segundo as normas que regulam essas respostas). Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD), também conhecido como transtorno invasivo do desenvolvimento (TID), do inglês pervasive developmental disorder (PDD). Entretanto, neste contexto, a tradução correta de "pervasive" é "abrangente" ou "global", e não "penetrante" ou "invasivo". Mais recentemente cunhou-se o termo Transtorno do Espectro Autista (TEA) para englobar o Autismo, a Síndrome de Asperger e o Transtorno Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação.¹

Algumas crianças, apesar de autistas, apresentam inteligência e fala intactas, outras apresentam sérios problemas no desenvolvimento da linguagem. Alguns parecem fechados e distantes, outros presos a rígidos e restritos padrões de comportamento. Os diversos modos de manifestação do autismo também são designados de espectro autista, indicando uma gama de possibilidades dos sintomas do autismo. Atualmente já há a possibilidade de detectar a síndrome antes dos dois anos de idade em muitos casos.²

Certos adultos com autismo são capazes de ter sucesso na carreira profissional. Porém, os problemas de comunicação e socialização causam, frequentemente, dificuldades em muitas áreas da vida. Adultos com autismo continuarão a precisar de encorajamento e apoio moral na sua luta para uma vida independente. Pais de autistas devem procurar programas para jovens adultos autistas bem antes dos seus filhos terminarem a escola. [Dica]: Caso conheça outros pais de adultos com autismo, pergunte sobre os serviços disponíveis.

O autismo afeta, em média, uma em cada 88 crianças nascidas nos Estados Unidos, segundo o CDC (sigla em inglês para Centro de Controlo e Prevenção de Doenças), do governo daquele país, com números de 2008, divulgados em março de 2012.³ -- no Brasil, porém, ainda não há estatísticas a respeito do TEA⁴ . Em 2010, no Dia Mundial de Conscientização do Autismo, 2 de abril, a ONUdeclarou que, segundo especialistas, acredita-se que a doença atinja cerca de 70 milhões de pessoas em todo o mundo, afetando a maneira como esses indivíduos se comunicam e interagem.^5 6 O aumento dos números de prevalência de autismo levanta uma discussão importante sobre haver ou não uma epidemia da síndrome no planeta, ainda em discussão pela comunidade científica⁷ . No Brasil, foi realizado o primeiro estudo de epidemiologia de autismo da América Latina^8 9 , publicado em fevereiro de 2011—com dados de 2010 --, liderado pelo psiquiatra da infância Marcos Tomanik Mercadante (1960-2011), num projeto-piloto com amostragem na cidadepaulista de Atibaia¹⁰ , aferiu a prevalência de um caso de autismo para cada 368 crianças de 7 a 12 anos^8 9 . Outros estudos estão em andamento no Brasil.

Um dos mitos comuns sobre o autismo é de que pessoas autistas vivem em seu mundo próprio, interagindo com o ambiente que criam;isto não é verdade¹¹ . Se, por exemplo, uma criança autista fica isolada em seu canto observando as outras crianças brincarem, não é porque ela necessariamente está desinteressada nessas brincadeiras ou porque vive em seu mundo. Pode ser que essa criança simplesmente tenha dificuldade de iniciar, manter e terminar adequadamente uma conversa, muitos cientistas atribuem esta dificuldade à Cegueira Mental¹² , uma compreensão decorrente dos estudos sobre a Teoria da Mente.

Outro mito comum é de que quando se fala em uma pessoa autista geralmente se pensa em uma pessoa retardada ou que sabe poucas palavras (ou até mesmo que não sabe alguma). Problemas na inteligência geral ou no desenvolvimento de linguagem, em alguns casos, pode realmente estar presente, mas como dito acima nem todos são assim. Às vezes é difícil definir se uma pessoa tem um déficit intelectivo se ela nunca teve oportunidades de interagir com outras pessoas ou com o ambiente. Na verdade, alguns indivíduos com autismo possuem inteligência acima da média.

A ciência, pela primeira vez falou em cura do autismo em novembro de 2010, com a descoberta de um grupo de cientistas nos EUA, liderado pelo pesquisador brasileiro Alysson Muotri, na Universidade da Califórnia, que conseguiu "curar" um neurônio "autista" em laboratório. O estudo, que baseou-se na Síndrome de Rett (um tipo de autismo com maior comprometimento e com comprovada causa genética)¹³ , foi coordenado por mais dois brasileiros, Cassiano Carromeu e Carol Marchetto e foi publicado na revista científicaCell.^14 15

Natação para autistas:

Transferindo este conhecimento para a natação, entendemos que é necessário realizar uma pré avaliação motora e cognitiva no individuo em questão, desenvolvendo protocolos que o classifique, assim podendo desenvolver um cronograma com objetivos que curto, médio e longo prazo.

O tempo de aprendizado varia com os estímulos realizados dentro e fora da natação, no qual é necessário muita dedicação e determinação do professor.

As metodologias de ensino aplicadas podem ser as tradicionais ou especificas como a MGB, porem adaptadas em alguns momentos e com um outro tempo de avaliação.

Exemplo de cronograma didático:

O exemplo a ser citado a baixo fora desenvolvido sob observação e cronograma desenvolvido para o Aluno Matheus Tomal da academia B Fit, Moema São Paulo, “o aluno em questão é do sexo Masculino, idade de 09 anos, sobre peso”.

I fase:

Ante passos: Entrevista com os pais. (feedback sobre o aluno).

1º Passo Identificação do Individuo:

Avaliação motora e cognitiva:

http://www.mackenzie.br/fileadmin/Graduacao/CCBS/Pos-Graduacao/Docs/Cadernos/Volume_11/Velloso_et_al_v_11_n_1_2011.pdf

Após avaliação motora e cognitiva, inicia-se o processo de adaptação ao ambiente “no caso a academia”.

Entrar na academia: E ficar brincando dentro do ambiente da academia por pelo menos 30 minutos.

Posteriormente: ir ao ambiente aquático e ficar brincando no ambiente aquático por pelo menos 40 minutos

Colocar os pés na água e ficar brincando com os pés na água por 30 minutos

Entrar na água com a família, e amigos para brincar

Entrar na água com o professor

Brincar com o professor

Caminhar na água

Brincar sozinho na água sem auxilio do professor

Ter autonomia básica no ambiente liquido

Realizar atividades simples por meio de comando de voz do professor.

Encerramento da primeira fase.

Anderson Silva Volta em 2015 com tudo

Anderson Silva Volta a treinar pesado e promete recuperar o cinturarão em 2015. 

Veja o link abaixo

http://www.ufc.com.br/media/anderson-silva-rio-treina-2014

Vem aprender!!

Este é o Blog que busca conhecimento!!???

Vim aprender com vocês!!!!